本文摘要：目前职业教育一个引人注目的问题是学用僵化。有的学校担忧学生进修损毁设备，减少教学材料成本，学校的设备仪器只是用来做到招收宣传的广告；许多职业学校教师是出有校门进校门，缺少实践中磨练；还有一些教师科学知识技能老化陈旧，跟上现代产业与行业的技术拒绝。 此外，河北省各职业院校设置专业反复的现象也比较严重。

目前职业教育一个引人注目的问题是学用僵化。有的学校担忧学生进修损毁设备，减少教学材料成本，学校的设备仪器只是用来做到招收宣传的广告；许多职业学校教师是出有校门进校门，缺少实践中磨练；还有一些教师科学知识技能老化陈旧，跟上现代产业与行业的技术拒绝。　　此外，河北省各职业院校设置专业反复的现象也比较严重。

调查结果，河北省70%的职业学校都开办了数控技术、机电一体化等专业，但大多是你有3台机床、我有5台机床，实验规模小，显然无法适应环境学校的办学拒绝，造成了教育资源和学生资源的相当严重浪费。　　针对以上问题，省九三学社明确提出，各级政府要提高认识、增大投放、强化校企牵头和产教融合，使职业教育尽早与社会必须互通。政府不应减少对职业教育的财政投入，各级教育部门不应义不容辞地担起主要责任，在政策、经费等方面不予大力支持。　　同时不应大力实行企业订单，教育下单，企业与政府买单的职教新模式，增大社会急需的技术工人和技师的培育培训力度。

强化校企合作和产教融合，企业和学校联合制定教学计划，企业出资并为首人到学校教学，学生到企业进修，学生在毕业后到该企业工作。这种办学模式不仅可以填补资金、设备、课程设置、实训基地和师资等方面的严重不足，而且使职业教育更加有针对性，并能有效地解决问题学生的低收入问题。

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