幸运地的我跟上了课程改革的春天，新理念、新方法如潮水般向我涌到。恰如春天的幼苗，我自私地吮吸着这动人的太和。听得报告、看视频、校本培训、课题研究走出了小学教师的生活。
自学，自学，还是自学。我体会到:快乐对教师就是让学生享用你的课堂。对学生而言就是需要享用自学的幸福。
感人窦桂梅老师的报告给了我启迪、激励和期望。心中照亮了作为小学语文教师的自豪。
我明白：只有教学理念先进设备的课堂，学生才不会爱上语文。理念逆了，课堂逆了。
老师逆了，孩子也逆了。我看到：孩子们在课堂上盛开了山花般烂漫的笑脸，读者中享用着语文的体验，生活中领悟亲情的寒冷和茁壮的幸福。感人我与一年级孩子第一次亲近认识，他们甜美的摸样让我亮下定决心：让他们小学毕业时，能写出一笔好字、一手好文章，与人恋情能享有很好的口才。
为了构建课程改革的目标，我既推崇写字指导又研究教学方法。还自导自演了儿歌：堂堂正正中国人，方方正正中国字，横要平，竖要平，撇如刀，捺如枪。让点斜撇捺的自学也显得津津有味。
几年下来绝大多数孩子能写出一手好字，不少学生在学校的书法比赛中多次得奖。许多孩子还爱上了书法，课余锻炼毛笔字，部分同学早已能写出得有模有样。今年暑假钱明同学取得铜陵市硬笔书法比赛一等奖。我希望营造小手频举、书声朗朗的课堂。
课堂中我一直坚决语言训练与朗诵训练。从自学aoe开始逃跑每个机会让他们把话说原始、说道流利，又推崇朗诵的指导。
侧重引领他们展开大量的课外阅读。很多家长自豪地说道：孩子在家是小书迷。在学校举办的成语故事比赛中成绩突出，取得了校级一等奖。
学生在铜陵市举办的爱国主义演讲比赛中取得一等奖的好成绩。活动多了，语文仍然乏味。
课堂有生机了，孩子乐意参予了。根据课标的拒绝，侧重学生体验。每次孩子作文前我既作充份的指导，又特别强调孩子交流自己的体验，力争让他们及时地逃跑生活的每一朵浪花。
有一次，我再行让孩子们乐趣地交流爱吃的菜色形味，他们说道得那样放开。我趁热打铁：你们能把自己讨厌的菜写作文吗？第二天，我进账了孩子们用笔营造的一顿美餐。我引领孩子找到生动的素材。
无论外出旅行，云彩天空、俯瞰大地，看花开花落。都需要信手拈来，给与一定指导后，让孩子写自己的体验。
少数孩子文章写出得干瘪无物，我研究找到，他们很少用五官感觉体验和思维。我明确提出让孩子用“五官文学创作”，并不予合理的指导。现在，关上我班的作文本，字迹俊美，洋洋洒洒五六百字是平常事。
有效地的训练提高了孩子的写作水平。王旭在上二年级时就在《铜陵日报》上公开发表了作品。随后又有几篇学生作品陆续公开发表。而今，我班孩子还在《金陵晚报》、《少年博览》等杂志发表文章。
语文作业的设计执着针对性、创新性，让孩子在写出的过程中稳固和提升自学成果。又能习得兴趣盎然。语文成绩在年级呈圆形大幅下降的趋势。
叹时，我有许多难过，看未来也有许多期望，一路汗水一路歌。愿为语文课改如阳光照耀孩子的童年，如雨露滋润他们生命。
为他们的生命奠下最厚实的色彩！十年课改，不仅是孩子在茁壮，作为教师的我也在茁壮。从一位迷茫的教师变为了一个有方向的人。从一名普通教师茁壮为骨干教师。课程改革，获益的不仅有学生，还有教师。
我体会到了作为教师的幸福感。
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