职业教育在不少人眼里，曾多次就像鸡肋，如今在江苏太仓，职业教育却更加吃香 教学工厂并育蓝领 去年7月，当AHK上海、健雄职业技术学院专业技术工人培训中心首届毕业典礼举办时，95名毕业生就早已全部在德企中寻找了工作，将要沦为在 华德国企业中的专业技术人员。这种学校+企业的培训模式，不仅为德国企业培育了大量人才，也为太仓市其他企业运送了不少高素质技术人才。 近年来，太仓县域经济规模很快扩展，产业发展很快兴起，城镇化加快前进，必须大量的人才，特别是在是蓝领人才。
这种情况下，构建增进农民充分就业和企业对技能型人才的市场需求的有效地接入，是职业教育面临的新课题，也是新的舞台。 太仓三次产业比例为3.7∶57.4∶38.9。地方经济高速快速增长，外资企业集群发展。
太仓市糅合德国双元制职业教学模式，创意校企合作，既服务地方经济，又增进城乡居民减免。 太仓市德企挤满、规模企业众多，中德合作、中外合作办学规模不断扩大。太仓职教积极开展与央企、外企、民企各类现代生产企业的合作，与港区科技 创业园、软件园、LOFT工业园和国际服务外包园等现代服务业载体的合作，增大与国内、国际名校的办学合作，探寻多种形式的工学交错办学模式。
每个专业要 在每学期与20个企事业单位创建紧密的伙伴关系，与30名技术人员创建较好的互动关系，与企业合作已完成两件有创新性、开拓性的工作。 一是建设高效的教学工厂。一方面不断扩大与各类企业合作，另一方面不断扩大学校实训中心建设。
在太仓中专学校建设以专业专门化方向为单元的教学 工厂，竣工了数控、机电、电控、物流、汽修等教学工厂。各类教学实训基地突显企业氛围、突显模块化教学。学校积极开展与企事业单位资源共享培训中心或 培训基地、从企事业单位聘用专业辅导员、从企业引入生产线或生产课题、的组织学生企业研修等，大大拓宽双元合作办学途径。
糅合德国职业资格标准和专业标准，融合行业和企业的岗位市场需求，按照职业素质、职业技能、职业发展的总体思想，建设合乎学生职业发展的课程体系，以能力为本位、以项目为载体，在学校、企业二元之间，大胆实践中模块化教学，构建做到中学、做到中教，做学用一致、理实一体。 二是增强社会培训。
在新一轮发展竞争中，人力资源就是优势资源。太仓面向社会各界积极开展各类职业技能培训，失地农民、外来务工人员都是培训对象。培训教育向新农村伸延。
近两年来，太仓市教育系统与横沥村、新民村、电站村等签订了资源共享协议，分别为新农村管理人员、农业科技人员等获取培训衣 委，帮助他们积极开展法制教育、科普教育、村务公开、信息交流等活动，大力为新农村建设办好事、办实事，联合创立人与自然家庭、和谐社区、人与自然乡村，较好符合了人 民群众多样化的就学心愿和脱贫致富的拒绝。太仓市委市政府贯彻把职业教育、素质教育当大事来捉，决定专项经费、设施经费，用作实训基地建设。
并实施优惠政策，希望企业向学校选派实训师、获取学生实训场所、捐献专业设备、指导学校专业发展和教育教学改革，订单式委托职业院校培养人才。
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