所学科学知识不坚实： 学冠教育的解决方案： 这种现象是中等生 更容易再次发生的， 主要的原因就是只是侧重了解题的过程，没解读老师的解题角度和思维方式，没从思维、思路的层面来了解问题。” 学冠教育解决问题这一广泛问题的方案，就是给孩子创建“专家解题思维模式”，这是提升学生解题能力的一个先例。每一道题目，把老师解题思维展开分解成，几乎展出给孩子，让孩子确切看见老师是如何展开思维的？为什么不会这样想要？是如何看未知条件和不得而知条件？是怎样思维的？ 孩子可以把自己的思维过程和老师的展开对比、仿真，习着象老师一样去思维，就能掌控老师的解题思维习惯，就能构成象老师一样的解题思维习惯，这样在看见任何题目，就能象专家一样去解决问题，这样就需要确实掌控解题的思维过程，而不是非常简单的解题过程、解题步骤。 另外还要特别强调一点，每一题解完了都要对这个题目展开研究，特别是在是对有挑战性的题目，这里面往往蕴涵着非常丰富的解题思想，细心体会和思维，需要超过做到一题胜似100题的感觉。
老师不会引领孩子，给孩子这方面的灵感。通过这2点，您孩子的解题能力就不会大大提高，大自然就不会获得好成绩。
孩子成绩波动大： 学冠教育的解决方案： 孩子不存在这种忽高忽低的现象，除了孩子考试时，心理不稳定的问题，以及在科学知识学好的过程中，有遗漏现象外， 关键的问题是：孩子的训练题目质量不低。 孩子训练题目的质量不低，就更容易造成孩子以为都会了，只不过并没真为不会，没确实的掌控。
这样考试的时候就出了碰运气，构成对老师出题的依赖性，遇上了就低，没有遇上就较低。 所以，要解决问题这个问题，一定要给孩子自由选择高质量的题目展开训练。 学冠教育对每道训练题目，制订了5个标准： 1．需要精确考查孩子对“基本知识”的掌控程度 2．需要精确考查孩子对“科学知识体系”的掌控程度 3．需要精确考查孩子的“思维方法能力” 4．需要精确考查孩子对“科学知识灵活运用”程度 5．需要精确考查孩子利用所学科学知识“解决问题实际问题”的能力 这5个标准几乎伸展各种考试，或者说无论怎么录，孩子是参与学校的月录、期末考还是中考，这些题目都是必需不会做到，都是 最重要的题目，这样的题目，孩子做到1道意味著比做其他100道都有价值，只要孩子能把这些题目都做到不会、做灵活运用，那么在各类考试中就一定能获得好成绩。
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