现代教育三维一体教学体系现代教育三维一体教学体系语言自学是一个原始的系统，其中包括：家庭、学校和社会。现代教育集团“三维一体”系统教学体系是由国家教育部英语教材审查组组长李力教授、教育部教师教育专家工作委员会委员张连仲教授和英国伦敦圣三一学院中国区总经理AdamGiles牵头国内外 专家团队展开专项研发，将国际著名教育理念带入国内杰出的英语教学实践中，根据儿童生理心理特点，运用母语自学规律，突破传统教学和自学方式，通过家庭对话、学校教学和社会活动，营造全方位语言自学大环境，将“母语式教学法”和“大自然拼音法”极致融合，以自创的建模仿真及情景体验，完全还原成英语作为语言的功能，本质上让孩子学英语需要确实学以致用，让孩子在“玩游戏”的过程中潜移默化的自学英语。 母语式现实教学法母语式教学法宗旨：使英语教学沦为母语教学，尽可能避免汉语的中介起到，使思维与语言构成一体，以强化对语言的解读。如同婴儿学说话，再行听得后说道，潜移默化，大自然不懂了；先词后句，循序渐进，日积月累，大自然不会说道，让孩子自学英语就像学母语一样精彩幸福。
现实教学所指的是：符合中国孩子的生理及心理特点，及中国家庭的实际情况，经过实践中检验后行之有效的自学方法，也是现代教育集团的更大的优势和特点。 环境教学法核心思想：超越中国传统填鸭式英语教育“习在教室，用在教室”的弊端，在合乎人类语言自学基本规律的前提下营造一个亚英语环境。
不仅在课堂上营造了的全方位英语环境外，还营造了家庭、社会、生活全方位的自学大环境。我们的环境教学特色就是让孩子生活在美国一样，建构一个胜于的英语环境。
例如：外国人赞不绝口中国人很漂亮，中国人不会很大自然的问："哪里（Where），哪里(Where)"。外国人立刻明确的认为："鼻子(nose)、嘴巴(mouth)"，这种错误是因为不理解彼此的语言思维。而现代教育集团的环境教学法是根据孩子语言自学的历程 大自然拼音法目前全球150多个非英语系国家中，只有很少部分国家是通过国际音标来掌控发音，中国就是其中之一，在我们刚刚认识英语时，国际音标非常复杂，很难掌控。事实上美国人谈英文，也没通过国际音标来掌控发音，中国人在说道普通话时也没通过汉语拼音来掌控。
大自然拼音法的特色在于：通过妙趣横生的卡通形象，把英语教学中的视、听得、说道、苦练紧密结合，以发音为切入口，横跨音标，根据26个字母与字母组合本身的发音，创建字母与发音的感官，确实可以做需要音标、需要死记硬背、闻词不读、听音能写出、闻词明意。 本能记忆法根据人脑记忆任何一件事情的规律，让孩子像自学母语一样不必死记硬背就大自然的忘记英文单词。我们的教学就是使用这种方式.例如：小朋友自小就没去腹：“爸爸、妈妈”，也能不知不觉的叫爸爸、妈妈一样。
这是因为合乎这种记忆规律，我们的教学就是使用这种方式，例如上一节课习了“apple”这个单词，后面的课堂和游戏中也不会大大的经常出现，孩子不知不觉就超过精彩自学的效果。 启发式教学法我们的灵感教学，全面超越中英文“对照”的错误教学方式，让孩子一开始学英文，就必要用英文思维，不利用中文翻译。通过1788位资深权威教育专家潜心研究，根据人类掌控语言的本能规律，使用形象与声音的融合及动作与声音的对照，超过语言确实必要思维的灵感教学的效果。
在我们老师教学当中，要么是形象与声音的教学，要么是动作与声音的对照教学，着样孩子自学英文就能确实像自学母语一样用英语必要思维，这也是目前全人类掌控语言 准确的自学方法。 跳跃式思维法在我们整套教学和教材当中，我们通过有意思的卡通动画，根据孩子的心理特点，使用较慢移动的画面，让孩子随时随地都有高昂的自学兴趣，让孩子不知不觉地幸福自学，同时也培育了孩子跳跃式的思维模式，全面提高孩子的语言自学兴趣。 多元化、多媒体、情境式教学法孩子有两个显著的特点，一是活泼，二就是三分钟热度。一个孩子很难对一项事物长期保持浓厚兴趣，所以现代教育根据语言听得、说道、读书、写出的规律，营造了看、听得、说道、玩游戏的多元化、多媒体的全英文环境，让孩子潜移默化的吸取。
所谓情境教学法就是把与我们生活息息相关的环境搬到到学校、社会、家庭，让孩子身临其境地自学。如：自学用于Goodmorning，我们不会在家里或学校通过多媒体方式营造一个早上的环境，环境中有很多人物，他们在相互交谈，孩子通过生活场景可以全面仿效，所以您的孩子哪天一大早跟您谈Goodmorning... 智能提高法21世纪必须综合素质人才，现代教育的教学方法综合了人的大脑八大智能，不但让孩子懂英文，更加最重要是通过语言自学来研发和提高孩子其它智能。我们采行寓教于乐的方式，融合音乐、空间、肢体运动、大自然仔细观察智能等，完全调动孩子的积极性与参与感。
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