如何培育学生的绘画兴趣 一、作为家长要营造家庭的艺术氛围，要展出孩子的作品， 二、给孩子寻找更佳的老师，好老师能捷径地回头准确的艺术道路 三、喜爱大师的绘画 以下我们通过举例解说方式展开补足问题一： 我在家里的一个玩具箱里给我儿子敲了一些小乐器，另外一个玩具箱里敲了一下陶土，也打算了画画的材料，但是他基本不玩游戏，他就讨厌玩游戏积木搭乘的火车之类的情景游戏。如果我们画画，他也不会所画，只是时间很短，一会儿。 如果建构一个更有他的环境？怎样决定艺术活动的时间，如何辨别否合适孩子的？家长在家应当如何引领，我们也不太会画画？是不是只有我们动手所画就好？ 问题二： 我女儿从小到大都不过于不敢画画。
长大了，画画时，她总说道妈妈你老大我所画。我们根本没说道过“你所画得不像”、“不是这样画这样的画”这样的话，都是希望她所画。而且她画画总在大人陪着，现在有时候和她画画，我就乱画，习她所画，画线条画圈，说道这是小狗、这是小人什么的，这样她还不会所画一下，如果我略为画点形状出来她就不所画了，说道妈妈你老大我所画。该怎样引领她？家长是所画聋，我们该做到些什么？另外，现在的画画室很多，但大多是手把手教教的，我们该不该送来她去学？该如何自由选择？ 从这两个问题我看见，家长的困惑主要有三个方面 个：如何建构一个有吸引力的艺术环境 第二个：家长如何引导孩子画画 第三个：如何为孩子自由选择合适的绘画班 答案发问 个：如何建构一个有吸引力的艺术环境。
艺术环境分成：物质材料的氛围营造和精神文化的氛围营造 物质方面有：材料的放置，要美观，按照工作内容成系统的放置。 要 ，材料的 是为了让孩子把精力集中于在 用这个材料可以做到什么，而不是把材料当作玩具玩游戏 比如说：如果想孩子探寻陶泥，那必须打算一块陶泥，一块垫板就充足了 如果在刚开始，小年龄的孩子，就把所有的陶泥工具也投入进来的话 孩子有可能就玩游戏工具去了 那接下来就是作品的展出，因为当你把孩子的作品展出出来之后，孩子看见就不会实在他的工作是被注目的，是被接纳的，孩子本身也不会获得希望和反对，就更加不愿之后工作。
当然作品展出，不只是展出孩子的作品，也可以展出一些大师的作品，协助提升孩子的审美，关上孩子的眼界。更加最重要的是展出的作品和你给孩子获取的材料是有联系的这样你的展出作品，也是对孩子工作的一个引导。
第二个：家长如何引导孩子画画，要以更有孩子的方式。 如：讲故事、玩游戏、戏戏剧等 要以孩子为主体，在孩子绘画的过程中，成人不要干预过于多，孩子的绘画传达和成人是不一样的。另外就是，口头上要明确的希望孩子绘画的变革。
比如：孩子之前不能画螺旋状的线，当孩子能画出有直线或者堵塞的圆形的时候，就可以说道：我看见你今天所画了一条直线，和你以前所画的不一样 当孩子听见这样的希望语言，就不会慢慢认识到自己绘画方面的能力，不会更加不愿画画。 关于引导孩子画画 青睐大家来艺文教育艺术学校咨询交流 老师不会带着家长、孩子体验用有所不同的美术工具，有所不同的表达方式展开绘画和艺术建构，一起感觉艺术的魅力，享用艺术带来自己的孕育。
第三个：如何协助孩子自由选择适合的绘画班。 给孩子寻找更佳的老师，好老师能捷径地回头准确的艺术道路； 这个主要就是看老师否心里爱人孩子 在这个基础上 如果老师能以孩子的发展规律来设计课程 放学是启发式放学，而不是灌输式 一般来讲 启发式课程，每个孩子的作品都有自己特有的传达，充份维护孩子的想象力、创造力。 而灌输式教学，孩子就不会被束缚过于多，有利于孩子健康成长。 一、艺文教育艺术学校放学流程 课前学好、课堂引入、兴趣点、引领仔细观察、教师样板、动手体验、学生实验、扩展传达 孩子的所画就跟人的相貌一样，每个人传达和呈现出的都是有所不同的面貌，另外要认同孩子的差异，不欲只是为了已完成一个作品而去画画。
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